《如何阅读一本书》

这本书主要在谈些什么？

作者提出了关于阅读的四层阅读方式： 1. 基础阅读 2. 检视阅读 3. 分析阅读 4. 主题阅读

整本书的结构是什么？

1. 我们为什么需要阅读

   1. 为了获得资讯和知识

   2. 为了增进理解力

2. 基础阅读

3. 分析阅读

   1. 有系统的略读或粗读

   2. 粗浅的阅读

4. 分析阅读

5. 阅读不同类型的书的方法

6. 主题阅读

哪些地方说的有道理？

对于检视阅读和分析阅读的介绍，对我理解阅读这件事情，有很好的帮助

哪些地方的观点不充分？

整本书的逻辑还是非常严密的

有哪些地方我可以借鉴？

检视阅读：不同的书就应该按照不同的方式进行阅读。 在阅读的时候，需要回答的四个基本问题，对于更深入的理解一本书的主题很有帮助

摘抄

第一章：阅读的活力与艺术

或许我们对这个世界的了解比以前的人多了，在某种范围内，知识(knowledge)也成了理解 (understanding)的先决条件。这些都是好事。但是，“知识”是否那么必然是“理解”的先决条件，可能和 一般人的以为有相当差距。我们为了“理解”(understand)一件事，并不需要“知道”(know)和这件事相 关的所有事情。太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解。 ::批注：“知识”和“理解”的区别非常的重要，知识是需要记住某些东西，理解是从原理和认知上对某些事物的看法::

会发生这个现象的一个原因是:我们所提到的这些媒体，经过太精心的设计，使得思想形同没有需 要了(虽然只是表象如此)。如何将知识分子的态度与观点包装起来，是当今最有才智的人在做的最活跃 事业之一。电视观众、收音机听众、杂志读者所面对的是一种复杂的组成—从独创的华丽辞藻到经过 审慎挑选的资料与统计—目的都在让人不需要面对困难或努力，很容易就整理出“自己”的思绪。但是 这些精美包装的资讯效率实在太高了，让观众、听众或读者根本用不着自己做结论。相反的，他们直接 将包装过后的观点装进自己的脑海中，就像录影机愿意接受录影带一样自然。他只要按一个“倒带”的 钮，就能找到他所需要的适当言论。他根本不用思考就能表现得宜。 ::批注：这就是为何我对于现在的一些知识分享的产品有些抵触的原因所在，听完别人怎么看待一件事情，自己好像理解了，但是这个过程中缺少了独立思考的过程，大脑就变成了录音机，没有任何额的思考。::

第一种意义是我们自己在阅读报纸、杂志，或其他的东西时，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下 子便能融会贯通了。这样的读物能增加我们‘的资讯，却不能增进我们的理解力，因为在开始阅读之前， 我们的理解力就已经与他们完全相当了。否则，我们一路读下来早就应该被困住或吓住了—这是说如果 我们够诚实、够敏感的话。

第二种意义是一个人试着读某样他一开始并不怎么了解的东西。这个东西的水平就是比阅读的人高 上一截。这个作者想要表达的东西，能增进阅读者的理解力。这种双方水准不齐之下的沟通，肯定是会 发生的，否则，无论是透过演讲或书本，谁都永远不可能从别人身上学习到东西了。这里的“学习”指 的是理解更多的事情，而不是记住更多的资讯—和你已经知道的资讯在同一水平的资讯。 ::批注：这就是阅读的两个主要的意义，对不同的目的和不同类别的书，所采用的阅读方式也应该有所不同。::

第四章：阅读的第二个层次：检视阅读

在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。这是最最重要的一个规则。这也是检视阅读的基本概念。 ::批注：千万不要完美主义！::

第一阶段的检视阅读—我们称作有系统的略读或粗读—帮助阅读者分析在这个阶段一定要回答的问题。换 句话说，有系统略读，就是准备要了解书的架构。

第二阶段的检视阅读—我们称之为粗浅的阅读—帮助阅读者在分析阅读中进人第二个阶段。粗浅的阅读，是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤。

第五章：如何做一个自我要求的读者

(1)整体来说，这本书到底在谈些什么?你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个 主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。

(2)作者细说了什么，怎么说的?你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。

(3)这本书说得有道理吗?是全部有道理，还是部分有道理?

(4)这本书跟你有什么关系?如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要?你真的有必要去了解吗?如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。 ::批注：关于一本书，你一定要提出四个主要的问题。::

第十一章：赞同或反对作者

分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则 (1)依照书的种类与主题来分类。 (2)使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。 (3)将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。 (4)确定作者想要解决的问题。

分析阅读的第二阶段：诊释一本书的内容规则 (5)诊释作者的关键字，与他达成共识。 (6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。 (7)知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。 (8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题

分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则

A.智慧礼节的一般规则： (9)除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评 (10)不要争强好胜，非辩到底不可。 (11)在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

B.批评观点的特别标准： (12)证明作者的知识不足。 (13)证明作者的知识错误。 (14)证明作者不合逻辑。 (15)证明作者的分析与理由是不完整的。

第二十章：阅读的第四个层次：主题阅读

你选择的书不太可能全本都与你的主题或问题相关。就算是如此，也一定是少数，你应该很快地把这本书读完。你不该忘了，你的阅读是别有用心的—也就是说， 你是为了要解决自己的问题才阅读—而不是为了这本书本身的目的而阅读